新華社：一技之長怎么長？大國工匠這么說

  “當聽到政府工作報告中‘讓更多青年憑借一技之長實現(xiàn)人生價值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨?！比珖舜蟠怼⒅袊吞烊粴夤煞萦邢薰惧\州石化分公司加氫裂化車間工人高穎明在參加遼寧團審議時說，“這樣有溫度的話，讓我們工人代表都特別振奮。”

  他在調(diào)研和工作中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)國家亟須的高技能人才需要跨過三道坎——學歷瓶頸、實踐能力瓶頸、認識偏差。

  高穎明的話引發(fā)了遼寧代表團幾位大國工匠的共鳴，大家紛紛對高技能人才缺乏等問題各抒己見——

  “完善職業(yè)教育學歷體系”“增強職業(yè)教育師資和學生的實際操作能力”“‘崇尚一技之長’的價值引導”……

  全國人大代表、中國航發(fā)沈陽黎明航空發(fā)動機有限責任公司機匣加工廠加工中心操作工栗生銳作為數(shù)控加工領域的新一代領軍人物，已經(jīng)摸索發(fā)明了50多項絕招，零件提交合格率達到100%。

  栗生銳說：“目前職業(yè)教育的最高學歷僅為大專，這是限制技能人才成長的最大困擾。”

  全國人大代表、沈陽市東北育才學校校長高琛建議，盡早明確職業(yè)教育類本科院校辦學標準和人才培養(yǎng)標準，推進本科層次職業(yè)教育發(fā)展取得實質性突破。構建專、本、研一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，吸引更多優(yōu)秀人才選擇應用型技術技能崗位。

  “技術工人的工作是實踐性很強的工作，學歷只是基礎，實際操作能力更重要，而目前中職、高職畢業(yè)生欠缺的就是操作能力，短時間內(nèi)難以達到企業(yè)用工標準，入職后還需要企業(yè)再培訓?！比珖舜蟠怼⒅袊吞烊粴饧瘓F公司錦西石化分公司機修車間車工王尚典接著說。

  據(jù)王尚典、栗生銳等代表調(diào)研了解，職業(yè)教育普遍存在重理論、輕實踐的問題。栗生銳說：“一些高職學校老師的操作能力就比較低，另外，職業(yè)學校供學生實踐的設備普遍老化，零件、刀具等消耗較大的耗材也供應不足?！?

  王尚典說：“技術工人對各種材質、各類工件的特點和加工方法都得精通。所以建議從操作能力角度增加職業(yè)學校師資力量投入，保障職業(yè)學校教學設備及時更新跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，讓學生的實踐能力達到企業(yè)需求?！?

  他說，技術工人入職后，往往以工作強度大、發(fā)展空間小、薪資水平低為由而離職的情況比較普遍。

  高穎明說:“面對這種認識偏差，一是要在基礎教育階段加強對青年學生的價值引領，營造‘崇尚一技之長’的良好氛圍。另外要加強技術工人的職前教育，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃和心理輔導，樹立長期扎根基層、扎根一線的理想信念?！?記者李錚 徐揚)